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常見問答

校園霸凌事件頻傳,校園霸凌之定義與防治策略為何?發生時須如何處理?警察機關有何因應作為?

(一)校園霸凌之定義:
根據校園霸凌防制準則第3條第1項,「校園霸凌」係指相同或不同學校學生與學生間,於校園內、外所發生之個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作或其他方式,直接或間接對他人為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為,使他人處於具有敵意或不友善之校園學習環境,或難以抗拒,產生精神上、生理上或財產上之損害,或影響正常學習活動之進行。此外,所稱之「學生」係指「各級學校具有學籍、接受進修推廣教育者或交換學生」,常見之霸凌有「關係霸凌」、「言語霸凌」、「肢體霸凌」、「性霸凌」、「反擊霸凌」、「網路霸凌」6種

(二)「校園霸凌」防治策略
1、一級預防(教育宣導):應著重於學生法治、品德、人權、生命及性別平等教育,培養學生尊重他人與友愛待人之良好處世態度,透過完善宣導教材、辦理學校相關人員研習活動,分層強化行政人員、教師及學生對於霸凌行為之認知與辨識處理能力。
2、二級預防(發現處置):成立中央跨部會、地方跨局處維護校園安全聯繫會報,研提防制策略;敦促各級學校與警察(分)局完成簽訂「校園安全支援約定書」,強化警政支援網絡;如遭遇糾紛事件,除應迅即判斷屬偶發或霸凌事件,並依據校園霸凌事件處理作業流程,循「發現」、「處理」、「追蹤」3階段,成立校內「防制校園霸凌因應小組」。
3、三級預防(輔導介入):啟動輔導機制,積極介入霸凌、受凌及旁觀學生輔導,必要時結合專業心理諮商人員協助輔導,務求長期追蹤觀察,導正學生偏差行為。若霸凌行為已有傷害結果產生,如屬情節嚴重個案,應立即通報警政及社政單位協處及提供法律諮詢,以維護當事人及其法定代理人權益,必要時將個案轉介至專業諮商輔導矯治。

(三)如何處理「校園霸凌」事件
1、應鼓勵受凌者將不舒服之感受告知欺凌者,並將被霸凌之原委即時告知師長或家長處置。
2、導師、任課教師或學校其他人員知有疑似校園霸凌事件時,立即列冊查明追蹤輔導以乙級事件進行校安通報,通報校長、學務單位及學校通報權責人員,學校應就事件進行初步調查,於3日內召開防制校園霸凌因應小組會議,開始處理程序;學校通報權責人員應依相關規定,向直轄市、縣(市)社政及教育主管機關通報,至遲不得超過24小時。
3、確認為霸凌個案者,即應依規定以甲級事件通報校安系統並啟動輔導機制;若霸凌行為屬情節嚴重之個案,應立即通報警政及社政單位協處,或得向司法機關請求協助。
4、各級學校學輔人員(含教官)、教師,遇霸凌個案時,應主動聯繫學生家長協處。
5、經學校輔導評估後,對於仍無法改變偏差行為之學生,得於徵求家長同意轉介專業諮商輔導或醫療機構實施矯正與輔導;但應持續關懷並與該專業諮商輔導或醫療機構保持聯繫,定期追蹤輔導情形,必要時得洽請司法機關協處及請當地直轄市、縣(市)政府社政單位,協助輔導或安置。

(四)警察局未來執行工作重點
1、協助學校加強宣導「反霸凌」,強化學生安全教育,講解有關法律、人身安全等常識,充實彼等危機處理及應變能力。
2、配合教育局加強對轄內青少年常聚集處(如偏僻處、公園、車站、巷弄、公廁等)實施聯合巡查。
3、協請教育單位及學校於校園死角或較偏僻處裝設監控設備,同時強化校警之功能與職責,加強校園內巡邏,以預防霸凌事件之發生。
4、協請教育單位及學校,確實主動通報轄區警察機關派員處理校園暴力霸凌案件,以便在事件發生時能迅速處理,並達到嚇阻校園犯罪之功效。
5、結合教育局、校外(分)會召開「校園安全座談會」、「校安會報」、「分區校安會報」時,應針對校園暴力霸凌案件提出檢討,對有暴力霸凌傾向之學生即時妥適處理與列管追蹤輔導。
6、主動即時分析當前少年偏差行為或有害少年成長之環境、治安事件等,作成校園安全警訊,利用學校網路傳遞張貼公告,並運用大眾傳播媒體或村、里民等各種集會場合,廣為報導或說明,呼籲家長、師生提高警覺,共同防範。
7、建議學校對上傳網路散布傳播暴力行為影片之學生,應強化學生品德與法治教育,並加強學生對網路使用之正確認知,教育學生網路使用相關法律常識,避免學生觸法。學校亦應對圍觀學生冷漠、起鬨、叫囂的偏差行為,即刻以觀念澄清、施予同理心導正,並強化同儕友愛教育。

(五)反霸凌專線:教育部校安中心「去霸凌高關懷」專線0800-200-885。

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  • 資料更新: 2017/11/29 09:54
  • 資料檢視: 2017/12/1 09:51

  • 資料維護: 臺北市政府警察局少年警察隊